RÚBRICA

PROYECTO LA PREHISTORIA 5 AÑOS	EXCELENTE	BUENO	ADECUADO	NECESITA MEJORAR
RELACIONES SOCIALES CON LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.	El alumno/a se relaciona con los demás, comparte, tiene una imagen ajustada y positiva de sí mismo, tiene empatía, colabora y coopera.	El alumno/a se relaciona con los demás, comparte, tiene una imagen ajustada y positiva de sí mismo, colabora y coopera.	El alumno/a se relaciona con los demás, comparte, tiene una imagen ajustada y positiva de sí mismo.	El alumno/a no se relaciona con los demás y tiene un autoconcepto y autoestima bajos.
COMPORTAMIENTO Y CUMPLIMIENTO DE NORMAS.	El alumno/a comparte, es capaz de organizarse y no tener conflictos en las actividades, así como cumplir las normas de clase.	El alumno/a comparte, no tiene conflictos en las actividades y cumple las normas de clase.	El alumno/a comparte y cumple las normas de clase.	El alumno/a solo comparte .
APORTACIONES.	El alumno/a expone sus ideas, opiniones y la información encontrada, y argumenta de forma sencilla.	El alumno/a expone sus ideas, opiniones y la información encontrada.	El alumno/a expone con timidez la información.	El alumno/a no es capaz de exponer ni su opinión, ni la información.
ACTITUD Y PARTICIPACIÓN.	El alumno se ha involucrado en las actividades, escucha a los demás con atención, muestra interés, respeta el turno de palabra y valora lo que aportan otros compañeros/as.	El alumno se ha involucrado en las actividades, escucha a los demás con atención, muestra interés y respeta el turno de palabra.	El alumno se ha involucrado en las actividades y escucha a los demás.	El alumno no participa activamente.
RECONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS.	El alumno/a ha sido capaz de asimilar e incorpora todos los contenidos incluidos en la trama (mapa conceptual).	El alumno/a conoce los contenidos más relevantes.	El alumno reconoce pocos contenidos.	El alumno/a no reconoce los contenidos.
PROGRESO EN EL PROCESO LECTOESCRITOR Y COMUNICATIVO.	El alumno/a avanza muy positivamente en el proceso lectoescritor y presenta una adecuada pronunciación de palabras, uso amplio de vocabulario... Y sus habilidades comunicativas son muy buenas.	El alumno/a se ha iniciado en el proceso lectoescritor y presenta una adecuada pronunciación de palabras, incorpora algún vocabulario nuevo relativo a la Prehistoria... Y sus habilidades comunicativas son adecuadas.	El alumno/a se ha iniciado en el proceso lectoescritor, su pronunciación de palabras no es aún perfecta pero va progresando, incorpora algún vocabulario nuevo... Y sus habilidades comunicativas son adecuadas.	El alumno/a no se ha iniciado en el proceso lectoescritor y presenta una deficiente pronunciación de palabras, su vocabulario es muy básico e infantilizado.
DESARROLLA NOCIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS.	El alumno resuelve problemas sencillos, identifica cantidad y grafía de números (1 al 8),traza la grafía de estos números de forma adecuada,  realiza series, ordenaciones, secuencias temporales...	El alumno identifica cantidad y grafía de números (1 al 8), traza la grafía, realiza series, ordenaciones, secuencias temporales...	El alumno identifica cantidad y grafía de números (1 al 8), traza la grafía (pero a veces invierte los números y su direccionalidad en el trazo no es la adecuada), realiza series y ordenaciones.	El alumno no identifica cantidad y grafía de números (1 al 8), no es capaz de trazar la grafía, se equivoca al realizar series y ordenaciones.
REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.	El alumno/a acaba la tarea, trabaja de forma  limpia, cuidadosa y se esfuerza.	El alumno/a acaba la tarea, trabaja y se esfuerza.	El alumno/a trabaja y se esfuerza.	El alumno/a casi nunca acaba la tarea, ni se esfuerza.

EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO HA SIDO MUY POSITIVA.
EL ALUMNADO HA ADQUIRIDO LOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LA PREHISTORIA A UN GRAN NIVEL, SIENDO LA MAYORÍA DE LOS RESULTADOS DE LA RÚBRICA UN EXCELENTE. LA RÚBRICA USADA SE PRESENTA EN EL SIGUIENTE POST.
AL SER UN PROYECTO, LA METODOLOGÍA LES HA ENCANTADO Y HAN SIDO MUCHO MÁS PARTICIPATIVOS. ADEMÁS, LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE HAN REALIZADO HAN SIDO DE TIPO PRÁCTICO Y SE HAN INVOLUCRADO MUCHO.
EL ASPECTO A MEJORAR SERÍA EL COMPORTAMIENTO Y EL RESPETO AL TURNO DE PALABRA, YA QUE SON 28 NIÑOS Y NIÑAS EN LA CLASE Y LES CUESTA MUCHO TRABAJO RESPETAR EL TURNO DE PALABRA, Y AL SER TANTOS, TODOS QUIEREN SER LOS PRIMEROS PARA LAS ACTIVIDADES Y DEBEN MEJORAR ESE ASPECTO.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE TAMBIÉN HA SIDO POSITIVO, YA QUE HAN ADQUIRIDO NUEVO VOCABULARIO Y SU SIGNIFICADO, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE CONCEPTOS LÓGICOS MATEMÁTICOS QUE TAMBIÉN SE HA FAVORECIDO REALIZANDO ACTIVIDADES GLOBALIZADAS, QUE TRATABAN LA PREHISTORIA Y LAS MATEMÁTICAS.

CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN DEL PROPIO DOCENTE, DECIR QUE EL TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO LES HA GUSTADO BASTANTE Y CON LA ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIÓN CONSEGUIMOS CAPTAR SU ATENCIÓN HACIA ESTE TEMA. LOS CONTENIDOS PROPUESTOS HAN SIDO LOS ADECUADOS. CON RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN ESPACIO TEMPORAL, CREO QUE HA SIDO ADECUADA Y LOS MATERIALES, MEJORARÍA HACER LOS DIBUJOS MÁS GRANDES PARA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PUEDAN TOMAR MÁS PARTE EN EL COLOREADO, PINTADO... DE LOS MISMOS, YA QUE POR EJEMPLO: LOS TROGLODITAS, AL SER PEQUEÑOS NO PUDIERON COLOREAR TANTO COMO LES HUBIESE GUSTADO.

Collares

Hemos confeccionado unos collares como los de la Prehistoria, usando pasta. La hemos pintado y luego ensartado con lana marrón.

La actividad les ha gustado pero les costaba trabajo insertar algunas cuentas, ya que tenían un espacio muy pequeño. Está actividad está muy bien para Infantil porque se trabaja la Psicomotricidad fina y la coordinación ojo-mano.

Fichas

Hemos usado algunas fichas de esta presentación sobre la Prehistoria que encontramos en Slide Share. Gracias a la colaboración de otros docentes que comparten su trabajo, es de gran ayuda para los demás.

FICHAS INFANTIL LA PREHISTORIA from rociohdez1

Arquitectura prehistórica

Un niño trajo a clase un libro con imágenes sobre arquitectura prehistórica y vimos que las principales construcciones eran dólmenes, menhir y cromlech. Buscamos imágenes en la PDI. Luego decidimos hacer nuestras construcciones en plastilina.
Aunque esta actividad no estaba en la trama inicial, hay que estar atento a los intereses del alumnado y atender a ellos.

Cuento de la Prehistoria

Este es un cuento de la Prehistoria. Está narrado por niños y niñas y a ellos les ha encantado.

Hacemos pinturas rupestres en nuestra cueva

Usando materiales naturales: cacao, café, perejil, azafrán... hemos pintado en nuestra cueva como lo hacían los cavernícolas.

También hemos calcado nuestras manos en un folio y hemos pintado alrededor de la huella con estas pinturas naturales, para luego meterlo en nuestro libro de la Prehistoria.